教育是每个家庭中非常重要的一环。为什么这么说？很多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但未必会有结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，可以说明一个家庭是如何教育孩子的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。所以现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。我希望你能帮助他们阅读它。

现在越来越多的朋友对诸暨市阮氏镇的初中感兴趣，因为大家现在都想熟悉一下。既然大家都想知道诸暨市阮氏镇的初中怎么样了，今天边肖就给大家做一个科普介绍。

诸暨市阮氏镇初级中学位于诸暨市东北角，在阮氏镇白蒲帆峰湄线旁。学校环境优雅，设施先进。

延伸：高考语文阅读答题技巧

1高考语文阅读常见问题1:理解课文中重要句子的意义和表现力。

A.句子的意义：恢复修辞句子的本义；揭示警句的哲理；转换深奥的隐含句子的意思；揭示句子的双关意思；

B.句子的功能问题：应该回答句子在文章结构和内容主题中的功能。

1文章第一句：看标题后(开篇点)；(2)渲染气氛(设置情绪基调)；(3)打基础；(4)设置悬念；(5)作为下面(中心)的辅助垫；[6]总经理以下；

文中2句：互相照应，承上启下(过渡)；(3)总结以上；打开以下内容；(4)作为以下辅助垫

3.最后一句：始终看开头或标题，结构严密；Zhang仙芝，揭示中心；(3)总结全文，深化主题；

问题2:整理文章思路，总结文章内容。

这个题目重点是找出文章是怎么写的，写的是什么：文章每一段说了什么，从什么角度说；段落之间是什么关系(合并、继承、归属)，它们之间是如何相互照应，又是如何形成有机整体的(段落与中心的关系)？只要你把作者的写作思路从头到尾都看了一遍，把文章的前导段、过渡段、中心段、返回段、结论段都区分清楚，文章的脉络层次和主要内容就会呈现在你面前。

叙事风格线索：看时间、空间、情感、故事、发展阶段的变化。

讨论性风格的结构：并列、对比、循序渐进、总分。

解释性风格的顺序：空间顺序，时间顺序；逻辑。

问题3:修辞手法和功能分析

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。

2.拟人：拟人、亲近、善良和自然；促进对话，交流情感。

3.转喻：用简单代替复杂，用现实代替虚拟，用一切代替陌生。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，激励人心。

5.两重性：容易背诵，容易记忆，使文字具有音乐感；表达简洁而抒情。

6.平行性：内容集中，气势增强；叙事渗透，细致分析；语气强烈，抒情性强。

7.重复：强调思想和情绪；承上启下，层次分明；多次强调，增强吸引力。

问题4:分析了作者的观点和态度，总结了主要观点。

解决方法：快速阅读原文，深刻理解文本含义(作者叙述讨论了哪些方面)跳出文章，整体把握文章目的(文章涉及哪些社会问题？)逐一放弃，总结要点，把握文章的真谛和魅力(作者的真实意图是什么)按照标题要求整理提取有效信息。

例1。句子在课文中的作用是什么？特点是什么

文章中：承上启下，过渡作用，引后总结；

文末：对全文进行总结，指出文章的主题或中心(记叙文和小说)，使人记忆深刻，照顾标题；

深化主题(记叙文、小说)，从头到尾呼应，照顾开头(议论文、记叙文、小说)，展现你的野心，画龙点睛。

语言特点：从这些句子中选取——个，运用语境和修辞方法，生动、清新、优美，简洁、准确、精辟、深刻，通俗易懂，音韵节奏和谐，节奏感强等。

例2。一些两三个单词的顺序可以颠倒吗？为什么呢？

回答方式：不是，因为(1)不符合人们对事物规律的认识(由浅入深、由表及里、由现象到本质)；(2)该词与上述有一一对应关系；(3)这些词是递进的，环环相扣的，表达…

测试方法：关于文章段落功能的命题。

例3。作者表达了什么样的思想感情？

赞美，赞美，爱，爱，感动，快乐，渴望，震惊，怀旧，惆怅，淡淡的忧伤，遗憾，思念(思念)家乡和亲人，或烦闷，仇恨，痛苦，羞愧，内疚，仇恨，悲伤，悲痛，遗憾等。

回答方式：含蓄地表达作者的感受；表达自己的想法并向作者展示你的帮助。

lip;…的胸怀或思想情感。

主题句一般是首段或尾段的议论抒情句

例题4、文章的主旨或中心意思?

关键词句位置：文章每一段特别是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

答题模式：通过……的故事，歌颂(赞美)了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

2高考语文阅读做题技巧一)、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么——多用原文或整合原文语句作答

答案表述的原则：

1)、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式;审清题干是做好阅读题的前提。

2)、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。

3)、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

答案表述的技巧——截、改、写

1)、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

2)、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

3)、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。

如何在原文中寻找语句答题：

1)、定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

2)、明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。

二)、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写——要求结合原文信息和所学语文知识进行解答，答题要点包括以下三个方面：

1).用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)

2).表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果)

3).有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明)

三)、审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者对作品的观点和看法，即短文赏析的中心论点;要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。

1)、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2)、从修辞的角度鉴赏，如比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。

3)、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴;平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情;苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思;绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情;清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。

4)、从语体的角度鉴赏，如书面语与口语、普通用语与专业术语等

5)、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或细腻等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

6)、从文章结构鉴赏：①铺垫呼应，结构严谨。②前后对比，鲜明突出。③先抑后扬，曲折有致。④环环相扣，层层深入。⑤先总后分，层次分明。⑥板块结构，美观严谨。⑦一线贯之，形散神聚。⑧承上启下，过渡自然。

注：一般来说，题目只会要求从某个方面(或主题、或构思、或艺术特点等)来进行赏析，答题时只需紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。

3高考语文阅读答题步骤第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。