周二，广播公司播出了一个由三部分组成的节目的第二部分：“试图结束种族主义的学校”(TSTTTER)，该节目探讨了卡苏拉公立学校的小学生是如何被教导认识和站出来的种族主义。

为期三周的 TSTTTER 计划让学生参与了几项由教师主导的课堂活动和勇敢的对话：包括将刻板印象作为种族主义的前因;纸板剪纸朋友;被盗的一代;了解澳大利亚身份的复杂性;澳大利亚的媒体失实陈述;和种族笑话作为一种随意的种族主义形式。

大胆试点计划的另一个重要部分是询问澳大利亚需要做出哪些改变才能建立一个更具包容性的社会。

Fiona White 博士是悉尼大学社会心理学教授。她说，了解特权以及它如何影响我们的态度和行为在实现这一目标中起着关键作用。

“这个练习很有趣，因为对于一个包容性社会来说，重要的是拥有特权的人知道他们可能能够与没有特权的人分享这种特权，这就是减少种族主义和排斥的方法，”她说。

2021 年对课程的审查发现，澳大利亚的教育体系在向人们传授殖民对第一民族的影响方面已经过时。然而，拟议草案的发布引发了人们对其走得太远的担忧。

联邦教育部长艾伦·塔奇 (Alan Tudge) 表示，他担心让孩子们了解澳大利亚历史的阴暗面可能会产生深远的影响。

塔吉部长对拟议的历史课程提出的一个问题是，它暗示澳新军团日是一个“有争议的”日，并要求学生辩论纪念和庆祝它之间的区别。

他说：“它希望人们而不是仅仅接受这些事情，比如澳新军团日，而是真正挑战他们。”